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下午茶之后,魔法部部长康奈利·福吉的办公室里。

魔法部高级副部长多洛雷斯·乌姆里奇、法律执行司司长阿米莉亚·博恩斯、妖精联络处主任卡斯伯特·莫克里奇、傲罗办公室副主任约翰·德力士、等一众福吉所信赖的魔法部官员聚集在一起,随口聊着最近这段时间发生在魔法界的事情。

这一个月的时间以来,不仅仅只是非魔法界的局势波澜变幻,魔法界之中的各种传言也漫天飞舞,古灵阁在上周的时候已经对于即将出现的挤兑情况,对魔法部做出了警示。

而另一方面,神秘人归来的谣言也让康奈利·福吉感到格外头疼,事实上最有力的回应便是阿不思·邓布利多能够站到台前,帮助魔法部稳定舆论,但由于半年前霍格沃茨卷入的那场抵押阴谋,导致邓布利多最近一段时间也不是很愿意在公开场合发表言论。

倘若不是因为涉及到霍格沃茨下学年教学改革的事情,康奈利·福吉甚至怀疑邓布利多是不是这段时间打算彻底断绝外界往来,远离非魔法界和魔法界的一切波澜,一心一意地待在平静的霍格沃茨城堡里面,教导那些活蹦乱跳的小家伙们。

“在霍格沃茨课程中引入部分非魔法界基础学科内容,作为部分魔法课程的辅修、前置基础课程,同时申请在霍格沃茨周边的霍格莫德村建立教职工家属区,解决从非魔法界中聘用教职工的日常住宿、生活等需求……”

康奈利·福吉粗壮的手指在办公桌上敲了敲,捏着那封邓布利多寄过来的申请函,再次念了一遍,环顾了一圈办公室里面的亲信们,若有所思地问道。

“你们认为,阿不思·邓布利多教授到底想要干什么……”

“很显然,邓布利多教授一直对于麻瓜出身、或者拥有麻瓜血统的小巫师有着与众不同的关注,这一次的教育改革明显是一次针对于魔法界现状的讯号,他想进一步扩大混血巫师和泥巴种的比例——正如同他之前一直在偷偷做的那样,只不过这次换了个方式。”

多洛雷斯·乌姆里奇放下手中的茶杯,尖声尖气地回答道,苍白下坠的脸庞上浮现出一抹略微有些渗人的假笑,仔细观察了一下福吉的神色,不紧不慢地接着说道。

“对于邓布利多教授的理念,我暂时不做评价,不过单纯从这件事情上来看,这些天我仔细思考了一下之后,觉得倒也并非完不可以接受,只不过要重新斟酌一下利弊而已。”

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事实上,作为纯血巫师家庭的后裔,魔法部之中绝大部分巫师的理念都是倾向于“血统理论”的,因此在收到邓布利多后续神情的第一时间,康奈利·福吉等人便直接选择了暂时搁置的拖延政策……这一拖,就是近三个多月,从圣诞节一直拖到了现在。

不过,既然康奈利·福吉此时重新提起了这件事,那么说明他的态度又发生了转变。

作为康奈利·福吉最为亲密的副手,乌姆里奇自然最能敏锐地觉察到福吉的心思,联系上前些日子以及福吉之前所说的话,很快就明白了魔法部长正在犹豫的问题所在。

“霍格沃茨的课程从来都是经过历史积淀,慢慢增设起来的,骤然新增课程无论是对于魔法界亦或者是学校,都是一个巨大的考验……按照目前的情况,势必会占据邓布利多教授大部分的精力,让他无暇再去理会魔法界之中所发生的各种问题……”

乌姆里奇慢条斯理地说道,一边瞥了一眼缓缓点头的康奈利·福吉,嘴角微微扬起。

“诚然对于非魔法界的一些课程,我们并不算太了解,但是前段时间邓布利多教授已经提供了一份详细的教学改良报告,对于大部分引入教学内容与现有魔法课程之间的关联进行了阐述,我和福吉部长看了之后,都觉得有一定的道理。”

不同于前几次笼统粗略的沟通,一周前,阿不思·邓布利多特地写了一封长信,详细介绍了他之后所打算进行的教学改革内容,以及其中所涉及到的科目。

当然,最关键的是,邓布利多在信中隐晦地表示出,如果魔法部能够支持他的教育改革计划,那么他也可以在身心投入到新一年的教学之前,配合魔法部进行一系列的舆论安抚工作,这种沟通态度在此前的几次商谈中,可以说是从未有过的。

面对邓布利多的主动转变,哪怕康奈利·福吉再不情愿,也不能再继续搁置下去了。

更不用说,邓布利多的这种转变恰好是他和魔法部此时最为需要的稳定剂。

当然,这种暗地里的人情交换,自然不适合摆上台面,他们需要一个更合理的理由来说服代表着广大纯血巫师利益,以及原有魔法界观念的魔法部其他官员。

而让乌姆里奇和福吉比较高兴的是,这个理由邓布利多教授也已经找好了——或者说,从始至终,阿不思·邓布利多都是站在一名教育工作者的身份来思考,这无疑让现任的魔法部长康奈利·福吉感到更加的安心。

“新一版的教育改革详情,麻瓜们有什么知识是学习魔法需要的么?”

法律执行司司长阿米莉亚·博恩斯皱了皱眉,有些困惑地看向乌姆里奇。

乌姆里奇看了一眼康奈利·福吉,看见男巫点了点头之后,微笑着抽出魔杖在空白的桌面上轻轻点了一下,一个个常见的学科名称,以及少量文字解释便出现在了上面。

“根据邓布利多教授的想法,并不是我们之前所想象的那种新增一门核心课程,更多的情况其实是对于各个魔法家庭在学前教育中的疏漏,而统一进行的常识辅修,普及一点儿粗浅的麻瓜知识,主要还是为了魔法学习而服务。”

“比如说这门数学课,只不过是关于一些数字符号学习、简单数字计算的知识,这也是针对于学生们在天文课、算术占卜等课程上面出现的问题,才提出的教学补充计划。”

“又比如说这个化学课,其实主要就是教导学生们认识一下什么叫木头、什么是钢铁、什么是石头,以及如何正确地使用玻璃器皿……主要就是因为在此之前,魔药课、变形课上面确实遇到过很多问题,比如说教授要求变出一个青铜的纽扣,但是有些学生并不清楚青铜是什么样子的;或者笨手笨脚的,在魔药课上惹出很多不必要的麻烦……”

“噢,还有这个物理课,其实只不过是讲一点如何把水烧开的粗浅知识……”

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